lunes, 31 de octubre de 2011
sábado, 29 de octubre de 2011
Filosofía del desarrollo: la felicidad interior bruta
Hola,
Hoy al ver este vídeo acerca de Butan, un país pequeñito situado entre Nepal y China, para mi ha sido como leer un cuento o ver una película de fantasía de esas que tanto me gustan. Eso sí, tengo que reconocer que ha habido momentos en los que he sentido miedo de creerme que algo tan idílico podía llevarse a la práctica. La sombra de las dictaduras, de las sociedades echas para el control de la masa, sin ninguna presencia de individualidad ni de libertad ha planeado varias veces por mi cabeza; pero no sé, contiene una esencia que me convence: algo así, como que lo importante no es crecer en lo material, sino en lo bien que nos sentimos a lo largo de nuestra vida. Este pueblo parece manejarse con una filosofía que si bien es ancestral, parece más evolucionada que muchas otras que se suponen fuentes de pensamiento a seguir o hegemónicas.
"Nuestros hijos e hijas están heredando un mundo no tan rico como el que heredamos nosotros. Debemos restablecer los bosques, proteger a los pájaros y animales, conservar la energía y reducir la contaminación. Tenemos que construir una sociedad donde el ser humano sea respetado en su dignidad y cultura. Lo que realmente importa no es lo que tenemos, sino lo que somos". Singye Wangchuck, rey de Butan.
Hoy al ver este vídeo acerca de Butan, un país pequeñito situado entre Nepal y China, para mi ha sido como leer un cuento o ver una película de fantasía de esas que tanto me gustan. Eso sí, tengo que reconocer que ha habido momentos en los que he sentido miedo de creerme que algo tan idílico podía llevarse a la práctica. La sombra de las dictaduras, de las sociedades echas para el control de la masa, sin ninguna presencia de individualidad ni de libertad ha planeado varias veces por mi cabeza; pero no sé, contiene una esencia que me convence: algo así, como que lo importante no es crecer en lo material, sino en lo bien que nos sentimos a lo largo de nuestra vida. Este pueblo parece manejarse con una filosofía que si bien es ancestral, parece más evolucionada que muchas otras que se suponen fuentes de pensamiento a seguir o hegemónicas.
"Nuestros hijos e hijas están heredando un mundo no tan rico como el que heredamos nosotros. Debemos restablecer los bosques, proteger a los pájaros y animales, conservar la energía y reducir la contaminación. Tenemos que construir una sociedad donde el ser humano sea respetado en su dignidad y cultura. Lo que realmente importa no es lo que tenemos, sino lo que somos". Singye Wangchuck, rey de Butan.
jueves, 27 de octubre de 2011
miércoles, 26 de octubre de 2011
Innovación educativa, ¿es posible?
Hola
Antes de nada, me gustaría explicar el por qué del nombre de mi blog y el objetivo principal que me he marcado con él.
Si bien publicaré todo aquello que considere relevante en su caso, me he propuesto dedicar este espacio para publicar y comentar todas aquellas situaciones educativas que supongan un reto para mí y/o para la educación en general, según mi criterio. El contenido estará compuesto por lecturas, imágenes y vídeos que contengan para mi una enseñanza, del tipo que sea y que, por supuesto, considere que aportan una nueva visión a los conceptos que podamos tener al respecto.
De ahí, el nombre ILUSIONES, porque concibo la innovación educativa como algo difícil de llevar a la práctica, pero no pierdo la esperanza de que podamos tenerla en cuenta, y considerarla como un punto de partida básico para poder crecer como personas y por tanto, como sociedad.
Mi primer post es un documental por partes que he encontrado en internet y que se emitió en el canal33. Está en catalán, pero tiene subtítulos en español. Retrata un modelo educativo llevado a cabo en una escuela de primaria pública de Japón, que basa su enseñanza en la educación de las emociones y cuyo propósito es el de enseñar a ser felices en la vida. No prestéis mucha atención a la música de fondo y a las imágenes que vienen después de los créditos, lo interesante, a mi modo de ver, empieza cuando se inicia la acción en el aula en el minuto 5:08. Aunque si es posible, no os perdáis la parte del presentador del documental para situaros con el tema.
Subo únicamente la referencia de la primera parte del documental; después, se puede ver el resto a través de las ventanas que se despliegan a la derecha.
Yo no tengo mucha experiencia en la docencia. Solo he dado clases de español a extranjeros y eran adultos, por lo que su personalidad ya estaba formada, aunque nunca está de más atender a sus emociones, sobre todo, para favorecer su aprendizaje. Casi que solo puedo contar con mi experiencia como alumna y por tanto, lo que me hubiese gustado que me enseñaran y cómo.
La cuestión que se me plantea, después de ver este documental, es hasta que punto este tipo de enseñanza se puede llevar a cabo en secundaria. Teniendo en cuenta otras realidades que tenemos aquí: la presión del curriculum donde se establece lo que tienes que enseñar; la variabilidad de la edad, en tanto en cuanto, un adolescente no actúa igual que un niño más pequeño ante los mismos estímulos; la situación de la escasez de medios y personas en la enseñanza pública y que va a más, con la consecuente incidencia en el profesor y en sus posibilidades de dar una educación más integral, etc.
Bueno, ahí va. Espero que os resulte interesante
Antes de nada, me gustaría explicar el por qué del nombre de mi blog y el objetivo principal que me he marcado con él.
Si bien publicaré todo aquello que considere relevante en su caso, me he propuesto dedicar este espacio para publicar y comentar todas aquellas situaciones educativas que supongan un reto para mí y/o para la educación en general, según mi criterio. El contenido estará compuesto por lecturas, imágenes y vídeos que contengan para mi una enseñanza, del tipo que sea y que, por supuesto, considere que aportan una nueva visión a los conceptos que podamos tener al respecto.
De ahí, el nombre ILUSIONES, porque concibo la innovación educativa como algo difícil de llevar a la práctica, pero no pierdo la esperanza de que podamos tenerla en cuenta, y considerarla como un punto de partida básico para poder crecer como personas y por tanto, como sociedad.
Mi primer post es un documental por partes que he encontrado en internet y que se emitió en el canal33. Está en catalán, pero tiene subtítulos en español. Retrata un modelo educativo llevado a cabo en una escuela de primaria pública de Japón, que basa su enseñanza en la educación de las emociones y cuyo propósito es el de enseñar a ser felices en la vida. No prestéis mucha atención a la música de fondo y a las imágenes que vienen después de los créditos, lo interesante, a mi modo de ver, empieza cuando se inicia la acción en el aula en el minuto 5:08. Aunque si es posible, no os perdáis la parte del presentador del documental para situaros con el tema.
Subo únicamente la referencia de la primera parte del documental; después, se puede ver el resto a través de las ventanas que se despliegan a la derecha.
Yo no tengo mucha experiencia en la docencia. Solo he dado clases de español a extranjeros y eran adultos, por lo que su personalidad ya estaba formada, aunque nunca está de más atender a sus emociones, sobre todo, para favorecer su aprendizaje. Casi que solo puedo contar con mi experiencia como alumna y por tanto, lo que me hubiese gustado que me enseñaran y cómo.
La cuestión que se me plantea, después de ver este documental, es hasta que punto este tipo de enseñanza se puede llevar a cabo en secundaria. Teniendo en cuenta otras realidades que tenemos aquí: la presión del curriculum donde se establece lo que tienes que enseñar; la variabilidad de la edad, en tanto en cuanto, un adolescente no actúa igual que un niño más pequeño ante los mismos estímulos; la situación de la escasez de medios y personas en la enseñanza pública y que va a más, con la consecuente incidencia en el profesor y en sus posibilidades de dar una educación más integral, etc.
Bueno, ahí va. Espero que os resulte interesante
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